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人教版小学语文五年级下册第二单元 《祖父的园子》教学设计

发布时间: 2019-11-06 11:29:58 【浏览字号: 来源: 河南省教育厅
人教版小学语文五年级下册第二单元

《祖父的园子》教学设计
 
周口市七一路第二小学    张雅莉
 
  教学目标:
 
  1.读记词语:蚂蚱  樱桃  蚌壳  瞎闹  倭瓜  圆滚滚  一动不动
 
  2.有感情地朗读课文,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。
 
  3.进行仿写训练,进行课堂小练笔。
 
  教学重、难点:
 
  1.读书理念的渗透:读是表达,读书像说话。同一句话,声音可以高低起伏,可以轻重缓急,读出形、读出声、读出自己的理解和感受。
 
  2.学习萧红平凡中见神奇的文字表达,仿写,进行课堂小练笔。
 
  教学准备:课件
 
  教学过程:
 
  一、引入“园子”
 
  一个园子就是一个世界,今天我们一起走进萧红女士写的《祖父的园子》。
 
  (1)品析析句,认识园子
 
  a.眼园
 
  自读:这是个怎样的园子?
 
  点拨:
 
  (1)这是个“样样都有”的园子,这里的“样样都有”中有什么?
 
  (2)找找花在哪里。
 
  (3)小结写法:
 
  表面无花,处处花香,有香有色,有动有静,这就是侧面描写。
 
  美读:读出形,园在眼中。
 
  b.心园
 
  找找:还有那段直接写园子,值得好好研究?
 
  读读:一段读短,读出一个词:“自由”
 
  圈圈:哪些事物是自由的?
 
  点拨:怎样表达“一切自由”?
 
  (1)心中有花,脸乐开花
 
  (2)由“拍一拍,叫一叫”体会自由快乐。
 
  (3)11个“就”的妙用。
 
  品品:如此自由!
 
  找找:我和祖父在园子里都做些什么?
 
  小结:
 
  看似平凡朴实的文字,却蕴藏着丰富的内容,反反复复用11个“就”,以反反复复的句式,让我们体会到这是个一切自由的园子,是个样样都有的大花园。
 
  写写:组成一个新的段落。
 
  (        )了,就(       )似的。
 
  一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。
 
  (        )愿意(         ),就(         )。
 
  议一议:体认写法,萧红怎么知道它们是自由的?
 
  总结写法:一切景语皆人语,借景抒情。
 
  c.梦园
 
  (1)创设情境,进入想象的梦想。
 
  (2)交流:你梦到了什么?
 
  (3)转折:引入背景,一段文,读成一个词:光芒四射。
 
  二、思考、引入整本书的阅读,结识一个作家:
 
  祖父的园子,难道不下雨,不阴天?为什么留在作者梦里、记忆中的始终是“光芒四射”的?回读前文,读出另一种感受,体会一个作家孤苦悲凉的一生。
 
  板书设计:
 
  祖父的园子
 
  眼园:样样都有
 
  心园:一切自由
 
  梦园:光芒四射