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《特产》教学设计

发布时间: 2019-11-06 10:50:39 【浏览字号: 来源: 河南省教育厅
《特   产》教学设计
 
南阳市第十五小学校       张红
 
 
  教材分析:
 
  本单元是开放单元,主题是“特产”,旨在引导学生在生活中学语文,继续培养学生在生活中学语文的意识,提高他们的语文实践能力。学生能通过单元内设计的各项活动,了解家乡和祖国的物产,丰富相关知识,激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
 
  本节课学习的语文活动主要包括:积累祖国各地相关的特产知识;阅读《我爱家乡的杨梅》;调查了解本地特产;口头和书面练习介绍特产,加入广告语等。
 
  学情分析:
 
  1.三年级学生已经有了搜集资料的能力,本单元教学教师应鼓励学生多搜集资料,在搜集中让学生了解全国各地丰富的特产,培养学生爱家乡、爱祖国的感情。
 
  2.阅读方面引导学生学习作者的写法,体会作者对故乡的热爱之情。
 
  3.本学期三年级进行了月季研学活动,适逢4月28日南阳市举办世界月季洲际大会,在此时学习本单元,让学生进行口语训练和习作,难度不大,而且非常有意义。
 
  教学目标:
 
  1.通过搜集资料,使学生了解全国各地丰富的特产。培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
 
  2.学习《我爱故乡的杨梅》,了解课文从两个方面来写杨梅,体会作者对故乡的热爱,并掌握介绍事物的方法。
 
  3.口语训练:做一名月季大使,向大家介绍自己家乡的特产——月季。
 
  教学重点难点:
 
  重点是了解家乡的特产;难点是学会介绍自己家乡的特产。
 
  教具准备:多媒体课件
 
  教学方法:
 
  教法:激趣闯关、讲授法、多媒体展示法
 
  学法:自主探究、合作学习、展示汇报
 
  教学准备:
 
  有关特产的资料、图片及南阳市举办世界月季洲际大会宣传片剪辑视频。
 
  教学流程:
 
  一、激情导入
 
  1.复习背诵古诗《江南》《食荔枝》。
 
  2.导入:我们中国地大物博,各地都有特产。今天我们再来了解更多的特产。
 
  (设计意图:由上节所学古诗入手,唤醒学生对特产的认识,激发学生对本节所学知识的兴趣。)
 
  二、整体感知,预习反馈
 
  1.游戏闯关:猜一猜
 
  第一关:看图片猜特产。
 
  游戏规则:根据图片猜出特产的名称和产地。
 
  第二关:根据描述猜特产。
 
  游戏规则:根据文字描述猜出特产的名称和产地。
 
  (1)一个小胖子,藏着黑珠子,剥开黄身子,露出白肚子。(龙眼)
 
  (2)它源于中国,距今已有六千多年的历史。它可以用开水直接泡饮,是“世界三大饮料”之一。(茶叶)
 
  第三关:根据地名猜特产。出示中国地图。
 
  如:新疆(四川、广西、河北……)有什么特产?
 
  2.介绍家乡南阳的特产。
 
  (设计意图:本环节的设计,结合学生自己课前搜集的资料,采取游戏的形式,意在调动学生的生活积累和感性认识,把本来枯燥难记的内容,变得生动形象,从而给学生留下深刻印象,加深对特产的了解,激发学生热爱祖国、热爱家乡之情。)
 
  三、聚焦重难点,品读赏析《我爱故乡的杨梅》
 
  1.PPT出示杨梅树、杨梅果图片,导入学习。要求:
 
  快速默读课文,想一想在这一课中作者主要是从哪两个方面来介绍杨梅的?
 
  (设计意图:配以杨梅的图片,给学生以更加直观的感受,了解到杨梅的特点,更好地体会作者喜爱家乡杨梅的感情。)
 
  2.学习第2自然段。
 
  (1)思考:作者在描写杨梅树时,具体抓住了杨梅树的什么来写?怎样写的?找出有关句子,读给同学听。
 
  (2)读读这一段,读出杨梅树的快乐!
 
  3.学习第4-6自然段。
 
  思考:默读课文,说一说作者是从哪些方面来写杨梅果的?
 
  请找到具体描写的句子,画出来,圈出关键词语,谈谈自己的感受,并在旁边做批注。
 
  (1)学生自学;
 
  (2)学生汇报;
 
  (3)多种形式朗读,读出对杨梅果的喜爱之情。
 
  4.小结:介绍事物的方法:
 
  本文从树到果作者调动各种感官进行有序观察,并抓住了杨梅果的特点,进行详细介绍,做到了详略得当。
 
  (设计意图:以学生为主体,教师恰当引领,让学生习得学习方法,探究领悟文章介绍事物的方法。)
 
  四、运用方法,介绍特产
 
  夸一夸家乡的特产——月季!
 
  1.运用介绍杨梅的方法介绍家乡的月季。
 
  2.结合月季(树、花)图片,引导学生做介绍月季的思维导图。
 
  (1)(出示:树图片)介绍树时可以抓住什么进行描述?
 
  (2)(出示:月季花图片)可以从哪些方面对月季花进行重点介绍,把月季花的美展示出来呢?老师渲染,学生描述月季花形状、颜色、味道的美以及它的作用。
 
  3.介绍月季。提出要求:
 
  请你用最美的语言试着介绍月季的某一部分,同桌进行交流。注意:介绍时一定要抓住特点进行详细介绍。
 
  (1)学生自己试说;
 
  (2)同桌交流;
 
  (3)挑选同桌汇报。
 
  (设计意图:引导学生运用学得的方法,介绍家乡的特产,培养了学生在生活中学语文的意识,提高他们的语文实践能力。)
 
  五、拓展延伸,升华主题
 
  1.(播放南阳市4月28日世界月季洲际大会宣传视频)
 
  看完视频,作为南阳人你有什么感受?(骄傲、自豪)
 
  2.做月季大使介绍家乡的月季。出示要求:
 
  先介绍自己,然后用最美的语言向游人介绍月季,而且要重点介绍月季花。注意:请你从树到花进行有序观察,并抓住月季花的形状、颜色、味道和作用等特点进行详细介绍。最后,为了避免游人沉醉在你的介绍里忘记了游玩,请你一定要加上结束语。
 
  (1)在小组内进行交流。
 
  (2)小组内选出优秀代表汇报。
 
  (设计意图:结合本单元的畅所欲言,引导学生做月季大使,介绍家乡的特产,这样的设计学生显得兴致极高。既锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力,又为学生写作积累素材,打下基础。)
 
  六、结束语
 
  月季大会即将在南阳举办:
 
  1.同学们,让我们用最响亮的声音一起向世界发出邀请!
 
  (南阳美如画,月季甲天下。美丽南阳欢迎您!)
 
  2.让我们张开双臂,热情地欢迎五湖四海的朋友!
 
  (月季故里,香飘五洲。大美南阳欢迎您!)
 
  (设计意图:让学生自然而然地感知广告语,体会它的用法。)
 
  七、作业
 
  以“我爱家乡的……”为题写一篇习作,可以试着加入广告语,让更多的人知道我们家乡的特产。
 
  (设计意图:既锻炼学生习作能力,又增强了学生爱家乡的思想感情。)
 
  八、板书设计
 
  我爱故乡的杨梅
 
 
  有序观察、抓住特点
 
  九、课后反思
 
  我执教的是北师大版三年级下册第六单元《特产》,本单元作为本册唯一的开放单元,旨在引导学生在生活中学语文,继续培养学生在生活中学语文的意识,提高语文实践能力。学生课前通过搜集资料,了解了家乡和祖国的物产,丰富了相关知识,激发了学生热爱家乡,热爱祖国的情感。教学本课,我认为在这些方面做得好:
 
  1.学习方式的改变。开放单元的学习,就应该改变过去的老路子,采用开放的学习方式,让学生在开放的学习环境中快乐地学习,快乐地收获。本节课我整合了学习内容,共设置三个环节:分别是猜一猜、夸一夸和写一写。
 
  在“猜一猜”环节,我结合三年级学生年龄特点,设置了充满趣味的闯关游戏。一方面是激发了学生的学习兴趣,另一方面利用这样的形式检测了学生搜集、整合信息的能力,让学生了解特产。
 
  第二个环节是“夸一夸”,让学生以《我爱故乡的杨梅》为范本,学习作者“有序观察、抓住特点”这种介绍事物的方法,介绍南阳的特产——月季。当然,南阳的特产还有很多,我之所以以月季为落脚点,一是因为月季在南阳随处可见,比较贴近学生生活,学生有话可说。二是三年级之前已经研学了月季课程,学生有所储备。三是因为4月28日世界月季洲际大会即将在南阳举办,想借此机会让学生了解并参与家乡的大事件。在本环节,我先让学生根据学到的方法给同学们介绍月季,再以月季大使为切入点,既锻炼了学生的语言组织能力和口语表达能力,同时又为学生写作积累素材,打下了基础。
 
  最后一个环节是作业——“写一写”。让学生以“我爱家乡的……”为题写一篇习作,可以试着加入广告语,让更多的人了解家乡的特产。内容不局限于月季,学生能灵活运用所学的方法进行描写即可。
 
  2.采用有效的教学方法。本节课我采用了“有扶有放”的讲授教学方法,较好体现了我校“构建和润课堂”的理念,使学生的学习状态达到了“安静地倾听,独立地思考,自由地表达”。重点体现在第二环节,学习《我爱故乡的杨梅》时,以 “作者主要是从哪两个方面来介绍杨梅的”为核心问题,注重引导作者是如何从杨梅树和杨梅果这两方面来介绍的,习得介绍杨梅的方法:有序观察、抓住特点,并让学生知道了观察的方法:调动各种感官。这样画龙点睛的引导,不仅为后面夸家乡特产——月季,学生的独立学习做到了有的放矢,而且为学生写好习作也做好了铺垫。
 
  稍感遗憾的地方是:在口语表达环节,只让学生围绕月季来进行介绍,内容不够丰富,如果能再介绍一下其他特产,开放单元的特点将会体现得更为充分。
 
  在教中学习,在反思中成长,我会一如既往,努力前行。